Скоро в школу!

Как наш центр может помочь ребенку стать успешным школьником?

Речь занимает ключевое место в системе высших психических функций и является основным механизмом мышления, сознательной деятельности человека. От речи напрямую зависит и обучение. Часто родители получают совет – подождать с занятиями до первого класса, т.к. скорее всего ребенок сам начнет правильно говорить, а в школе его научат писать и читать. Однако такой подход чреват тем, что в школе  у ребенка могут обнаружиться определенные трудности, которые будет сложнее скорректировать.

Речь лежит в основе овладения грамотой и всем процессом обучения. Среди неуспевающих школьников большую часть составляют дети с различными отклонениями в развитии речи. Каждый год нарушения речи у школьников, поступающих в школу выявляются чаще. Всевозможные недостатки развития речевого аппарата приводят к тому, что дети не могут наравне с остальными учиться письму и чтению, что может привести к полному неприятию школьной программы. Поэтому выявление и решение проблем с речью рекомендуется начинать до похода в школу.

Грамотная подготовка к школе и развитие речи — основа для успешного дальнейшего образования.

Так или иначе все методики, представленные в нашем центре, направлены на развитие речи, восприятия и успешное обучение. В рамках решения поставленной задачи ребенку может быть предложен как комплекс методик и занятий, так и посещение отдельных занятий со специалистом по развитию письменной и устной речи.

Какие специалисты нашего центра и как работают над формированием нужных для школы навыков?

Нейропсихолог Наталья Бочкова и авторская программа Ольги Лысенко

Подготовка к обучению проходит курсами и рассчитана на детей 6-7 лет.

• Курс 1-й — «Азбука»: дети выучат буквы, научатся читать по слогам со скоростью 10-15 слов/мин. и понимать прочитанное, а также освоят навык печатной каллиграфии.
• Курс 2 — «Счёт в пределах 10″ без помощи пальцев»: ребенок изучит состав числа, научится решать 20-25 примеров в минуту, овладеет алгоритмами решения простых уравнений, а также научится писать цифры по правилам каллиграфии. Этот блок является подготовительным для формирования навыка быстрого счета в пределах 100.

Занятия проходят 2 раза в неделю и рассчитаны на 4,5 мес. каждый курс.

Логопед Анастасия Аверьянова и методика Олеси Тарасовой

Занятия подходят для детей от 5 лет и старше. Программа рассчитана на 1-2 года (в зависимости от периодичности занятий: 1 или 2 раза в неделю). Длительность занятия 45 мин.

Задачи программы:

• обучение звукобуквенному анализу,
• изучение букв и обучение чтению,
• расширение знаний об окружающем мире,
• развитие умения деления слов на слоги,
• обучение умению постановки ударения в слове,
• развитие семантического компонента речевой функции через развитие умения подбирать синонимы, антонимы, обобщающие слова, родственные слова, развитие способности образовывать слова различными способами, формулировать определение слова и описывать предмет по различным признакам,
• формирование понятий «слово» и «предложение», изучение основных правил оформления предложений (определение количества слов в предложении, раздельное
• написание предлога со словами, заглавная буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения),
• развитие связной речи (умение описывать сюжетную картинку, умение составлять рассказ по серии картинок, обучение пересказу),
• развитие графомоторных навыков,
• нейроматематика: изучение цифр, умение решать простые задачи, работа с формами, с вычитанием и сложением

Логопед Ирина Андреева — работа по индивидуально разработанной программе

Цель — дать максимально важные базовые навыки и знания для обучения в первом классе. Вступительное тестирование в школы разное. Если нужно подготовить ребенка к конкретной школе, это учитывается в запросе. Но отталкиваться прежде всего мы будем от уровня самого ребенка.

Перед началом занятий обязательно проводится полное логопедическое обследование и намечаются направления коррекционной работы.

«Нельзя учить ребёнка читать если нарушено звукопроизношение, т.к. ошибки уйдут в чтение, а потом и в письмо. Если чтение – это острая необходимость, то сначала учимся читать на сохранных звуках, параллельно корректируя звукопроизношения и работая с фонематическим слухом. Если у дошкольника дизартрия или тяжелое нарушение речи, то основная подготовка к школе будет заключаться именно в постановке звуков и развитии речи.

 Ребенок в школу должен пойти хорошо говорящий. Это главный навык и на нем, как на фундаменте, строятся остальные знания. Поэтому работа логопеда в подготовке к школьному обучению чрезвычайно важна.» — Ирина Андреева, логопед центра Нейролэнд.

Работа же непосредственно по подготовке к обучению в 1 классе состоит из следующих разделов: грамота, чтение, математика и окружающий мир.

Программа может включать:

1. обучение чтению и письму печатными буквами по классическим методикам или по методике Т.С. Резниченко;
2. Обучение основам математики: базовый уровень или методика Петерсон.
3. Обучение грамоте (звуковой анализ, ударение, предложение, предлоги и т.д.);
4. Представления об окружающем мире;
5. По запросу родителей можно уделить особое внимание таким навыкам, как: осмысленное чтение, выразительное чтение, развитие техники чтения.

После диагностики и выбора программы курса можно рассчитать необходимое количество занятий.

1. Базовый уровень (чтение и письмо печатными буквами) — 1 год при занятиях 2 раза в неделю.
2. Чтение, письмо, математика и окружающий мир — 1 год при занятиях 3-4 раза в неделю;
3. Для детей с различными нетяжёлыми нарушениями речи (дизартрия, дислалия, нарушение фонем слуха, нарушение грамматического строя речи) курс длится от 1.5 лет с регулярностью занятий 3 раза в неделю.
4. Для детей с тяжёлыми нарушениями речи и с системными нарушениями речи (интеллектуальная недостаточность, ЗПР и др.) подготовка к школе длится от 2х лет и требует регулярной работы не реже 3-4 раз в неделю.

Занятия проводятся с детьми старше 5 лет.